班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者，班主任工作的核心又是德育工作。那么如何做好班主任工作，我觉得可以从以下几个方面进行思考。

一、首先要练好“内功”。

俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作务必加强自身建设,班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质,树立班主任的权威。这种权威不一样于上下级之间构成的行政权力,而是班主任知识丰富、心思细腻、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望。班主任,首先是教师,而教师是知识的传播者,是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够透过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威,那么他在工作中就能起到不令而行”的效果。否则学生是很难同他用心合作的。教师的天职是“传道、授业、解惑”,而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你,而是因为你确实有知识才敬重和信任你,班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此,班主任务必不断用新知识充实武装自己。其次，身为班主任一定要加强道德修养,做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养,努力透过自我的言行举止,为人处事给学生以示范,做学生的榜样。为什还要有心思细腻呢？我认为班主任在平时与学生接触的过程中要注意体察学生的思想、情感、需求,捕捉学生的思想信息,把握他们真实态度,以达知人知面知心的效果，从而能够因人而用，最大程度发挥他们的个人价值。

二、切实做好学生工作

班主任练好“内功”是做好学生工作的前导,班主任在努力提高自身素质潜力的同时,对于班级工作,其实可从以下方面进行：首先,树好班风，好的环境能够激励人,能够改造人。因此这个集体需要有一种精神,那就是蓬勃向上的集体主义精神,争先创优,爱班好学的集体主义精神。其次,培养骨干。要做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的,而应构成以班干部为中心的学生骨干力量。班干部在班级中起到核心骨干的作用,他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分,能否组建起强有力的班委会,利用他们的优势做好学生工作,也是衡量班主任水平的一种标准。班委会组成后,班主任应加强对他们的培养和教育。虽然有些学生在小学和初中担任过班干部,但进入中等职业学校后,工作资料、工作方法等都发生了变化。因此班主任要从工作资料,工作方法、工作艺术上进行指导,帮忙他们处理好学习和工作的关系。处理好潜力的锻炼与为同学服务的关系,处理好干

部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们,使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提,不能光使用不培养,是培养的继续,不能光使用不教育,当班干部有了必须的工作经验后,班主任要大胆地使用他们。不要束缚他们的手脚,让他们充分探索搞好班级工作的新路子,对工作中的不足要及时指出。对工作中的困难要予以鼓励,对工作中的失误班主任要承担领导职责,对工作的成绩要给以表扬和奖励。同时,对表现突出,工作、组织潜力超群的干部,要用心向学生会推荐,让他们发展自我的才能,为学校做好学生工作发挥更大的作用。不能爱才不荐、大才小用。

此外,要知人,做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生,学生也了解、熟悉班主任,二者之间就能相互尊重、相互信任。应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法。不能放纵学生,对生病的学生要从生活上给予关心,让他感到温暖。实践证明:这样做效果往往较好。如此,也就能为班级管理各项工作的开展打下良好的思想基础。

班主任工作是漫长而艰辛的,在这近两年的教学历程,深深地体味到其中的甘甜与快乐,但我觉得付出的一切都是值得的。在这里,我只是谈了一点对班主任工作的感悟,但我愿以我的座右铭来激励自我:路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!